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Tema 4: Cambios de la energía en las reacciones químicas Þ    Propiedades de los metales Cinética de las reacciones químicas Þ   Teoría de la colisiones Þ   Factores que influyen en  la velocidad de las reacciones Þ   Importancia, desarrollo tecnológico y el impacto ambiental de las reacciones químicas.
Momentos	Estrategia
Activación (A)	Þ   Escribe sobre. Solicito a los alumnos que formen binas y contesten en su cuaderno  la siguiente pregunta:    ¿Qué es una reacción química exotérmica?    ¿Qué es una reacción química endotérmica? ¿Qué es una entalpía? Þ   Tormenta de ideas. Inicio  el tema con una lluvia     de ideas planteando la pregunta:     ¿Qué es la cinética química? Indicaciones: ·      Escribo en el pizarrón las aportaciones de los alumnos. Þ  Foto mural sobre cambios de energía. Esta estrategia tiene el propósito de emplearse antes de darlos los objetivos y temas de la lección. Se anexa archivo.
Orientación (O)	Þ  Miniexposición. Preparo una exposición para explicar  la energía y sus cambios en las reacciones químicas.     Consulta las páginas 221 a la 224 del libro de     Química I. Indicaciones: Solicito a los alumnos que tomen nota durante la exposición. Þ  Exposición al grupo. Prepara una exposición en hojas de rotafolio o en Power Point, sobre  los siguientes temas: ·      La cinética de las reacciones químicas o   Teoría de la colisiones o  Factores que influyen  en la velocidad de las reacciones. ·     Las  reacciones químicas y su importancia en el desarrollo tecnológico y científico, en el impacto ambiental. Nota: Consulta las páginas 224 a la 228. ¿que  consideras esta sucediendo en los recipientes?
Procesamiento de la Información (PI)	Þ   Describe los conceptos. Solicito a los alumnos que describan los siguientes conceptos: ·      Reacción química exotérmica ·      Reacción química endotérmica ·      Termoquímica ·      Entalpía ·      Entalpía de reacción ·      Cinética química ·      Energía de activación ·      Velocidad de reacción ·      Catalizadores     Consulten el libro de Química I las páginas 221 a la     228. Þ   OSOS. Recuerda que finalidad es elaborar oraciones significativas propias a partir de un texto que se lee y se analiza.     Indicaciones: ·      De manera individual solicito a los alumnos que elaboren OSOS sobre los temas: o  La energía y sus cambios en  las reacciones químicas.     Nota: Solicíto a los alumnos que consulten las     páginas 221 a la 220 del libro de Química I. Con la consulta del libro pueden explicar lo que ocurre en la figura anterior.
Recapitulación (R)	Þ   Recuerda y completa. Anotar en el pizarrón una serie de palabras o frases relacionas con el tema de modo que los alumnos completen la definición o descripción. Sugerencias: ·      Reacción química exotérmica: ·      Reacción química endotérmica: ·      Termoquímica: ·      Entalpía: ·      Entalpía de reacción: ·      Cinética química: ·      Energía de activación: ·      Velocidad de reacción: ·      Catalizadores: Þ     Pregunta a los alumnos al azar. Plantear a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Qué es una reacción química exotérmica y describe 2 ejemplos? ¿Qué es una reacción química endotérmica y describe 2 ejemplos? ¿Cómo se calcula la velocidad de una reacción química?
Evaluación (E)	Þ       Compara respuestas. Solicito a los alumnos que formen binas y  compararen  las respuestas de la estrategia empleada en el momento PI ”Conceptos y preguntas”. Pídeles que anoten sus diferencias. Þ     Escribe sin levantar el lápiz. Solicito a los alumnos que elaboren  en su cuaderno un cuadro sinóptico  del tema: La cinética de las reacciones químicas.      Sugerencia: Pído el cuadro sinóptico para       integrarlo en el portafolio de evidencias. Þ      Evaluar con ejercicios.  Indicaciones: Forma binas y solicita a los alumnos que resuelvan los  ejercicios  de las páginas  220 y 224 del libro de Química I.                            Nota:Esta actividad puedes integrarla al portafolio de evidencias.
Interdependencia (I)	Þ     Asesoría académica entre alumnos. Seleccionar    a los alumnos más avanzados en Química, y asume su función como maestro para que asesore a otro compañero que requiera ayuda para realizar ejercicios sobre el cálculo de entalpías. Þ   Cuchichear entre compañeros. Recuerda que el cuchicheo tiene el propósito de invitar a los alumnos a platicar e intercambiar las experiencias que se obtuvieron durante el desarrollo de los contenidos.     Indicaciones: ·   Solicitar a los alumnos que formen binas ·   Pedir a los alumnos que cuchicheen sobre     la cinética  de las reacciones químicas, incluyendo    la teoría  de las colisiones y los factores que    influyen en la velocidad de las reacciones. Þ  Enseñanza recíproca. Recordar que tiene el propósito de que los alumnos enseñen y compartan lo aprendido entre ellos.     Indicaciones: ·     Forma binas y solicita a los alumnos que compartan lo aprendido de manera que uno explique y el otro escuche y viceversa. ·     El tema sugerido para la enseñanza recíproca será: “Las reacciones químicas y su importancia en el desarrollo tecnológico y científico y en el impacto ambiental.
Sentido, Significado,  Metacognición y Transferencia (SSMT)	Þ   Sentido y significado. Recordar que la finalidad de la estrategia es crear las condiciones para que el alumno desarrolle la capacidad para encontrarle un lugar a lo que aprende, en su esquema mental. Instrucciones: Solicitar a los alumnos que individualmente conteste las siguientes preguntas: ¿Qué tan útil puede ser saber sobre las reacciones químicas exotérmicas y endotérmicas? ¿Cómo se relaciona las entalpías en tu experiencia cotidiana? ¿En qué puedes emplear el conocimiento sobre la velocidad de las reacciones químicas? ¿Dónde y cuando podrías emplear los conocimientos  de la teoría de las colisiones? Þ     Metacognición. Recordar que consiste en monitorear personalmente a los alumnos sobre lo que están haciendo, cómo lo están realizando, cómo se sienten, qué deben rectificar, mejorar o cambiar. Indicaciones: ·     Forma grupos de 3 alumnos y solícita a los alumnos que elaboren un informe sobre las reacciones químicas y su importancia en el desarrollo tecnológico y científico y en el impacto ambiental. ·      Elementos que deberá llevar el informe: o  Grupo: o  Materia: o  Nombre de los integrantes del grupo: o  Hoy es: o  El tema desarrollado fue: o  Desarrollamos el tema de la siguiente manera: o  Aprendimos del tema lo siguiente: o  Lo aprendido del tema lo podemos aplicar en: Þ     La transferencia.  Recordar que el propósito es estimular de manera explícita que el alumno le encuentre utilidad o empleo a los que aprende en clase. Indicaciones: ·      Solícita a los alumnos de forma individual que realicen el siguiente plan de acción sobre la cinética de las reacciones químicas. ·      Para elaborar el plan de acción solicita a los alumnos anoten en su cuaderno las siguientes preguntas y le den respuesta:     ¿Qué quiero aplicar?     ¿Por qué y para qué?     ¿Cómo lo voy aplicar? ¿Cuándo?   los alumnos revisaran los siguientes videos y pueden realizar alguna simulacion en la siguiente sesion http://www.youtube.com/watch?v=ICC1Vn_7IDw&feature=related  http://www.youtube.com/watch?v=Iy-KWVXUw4k http://www.youtube.com/watch?v=YSOAOE6NieY&feature=related ESTOS VIDEOS MUESTRAN CLARAMENTE, COMO LAS REACCIONES QUÍMICAS TAMBIÉN ESTAN EN NUESTRA CASA.